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《不懂就问》优秀教学设计

时间:70-01-01 08:00 来源:

教授教化内容:

第一单元 不懂就问

教授教化目的:

1、让门生能有情感的朗读课文。

2、掌握本课的生字。

3、让门心理解糊里糊涂、学堂、摇头晃脑的意思。

4、经由过程进修这篇课文让门生育成不懂就问的好习气。

教授教化重点:

捉住课文的第二自然段让门生进修。

教授教化难点:

让门生懂的不懂就问是一种优越的进修习气。

教授教化措施:

朗读法、查询造访法

学法指示:指示门生自读自晤,碰到不懂的地方就问。

教授教化课时:两课时

教授教化历程:第一课时

一、进修认读生字

1、让门生借助拼音读认读生字。

2、说说在生活中哪里见到过这个字。

3、给认读生字组词。

二、初读课文,懂得大年夜意。

1、让门生自己试着读课文,碰到不熟识的字圈起来。

2、说说你读懂了什么内容。

3、西席点评。

三、教授教化生字

1、出示生字卡片。

2、让门生说说在生活中哪里见到过这个字。

3、让门生口头组词。

4、阐孕育发生字的写法。

四、指示书写。

板书设计:不懂就问

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第二课时

一、精读课文,懂得意思

1、让门生自由朗读课文,说说你相识了什么。

2、找出你爱好的部分,有情感的朗读。

3、找出自己不懂的地方。

二、再读课文,办理问题

1、门生针对自己不懂的问题进行评论争论。

2、对门生不能办理的问题西席给以指示。

3、指示门生有情感的朗读课文。

4、让门心理解“解说、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。

三、扩展活动

1、说说孙中山不懂就问的好习气对你有什么影响?

2、你日常平凡在进修、生活中碰到不懂的问题是怎么做的?

四、小结课文

说说你进修 了不懂就问这篇课文之后有什么劳绩

板书设计: 不懂就问

不懂的工作

就主动的问

养成了优越的习气

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